（符合以下其一即可）:
已學完助詞、普通體（常體）、動詞使役受身形......等動詞 13 大變化者。
學習過本平台「Akira 放送日語一網打盡 - 助詞篇」及「Akira 日文動詞終極寶典」，可大致理解該授課內容者。
欲報考日本語能力試験（JLPT）N2 程度者。
需短期有效記憶 N2 句型意義者。
欲進深日文中級文法者。
不滿學習成效、欲知正確方法者。
N2 不合格、N2、N1 低空飛過者。
對近似意義句型（類義表現）感到混亂或有興趣者。
欲享受日文職場、媒體、留遊學、打工渡假者。
這門課程適合什麼樣的人學習呢？如果只學過坊間教材約 50 課（N4）程度，真可直接進本課程？沒問題！N4 的三大魔王：助詞、常體（普通體）、動詞 13 變化，若您已學過，只需在理解這些概念的基礎上，即可聽懂本課程繼續向前。
N2 句型不外乎以 N4 文法概念為底，產生眾多看似古怪陌生的排列組合；但對自學者、甚或在傳統灌輸教學下學習的朋友而言，往往在不知其所謂何來的情況下流於死背，人類大腦於約 12 歲後，即對「沒有道理」的東西難以消化，更遑論長久記憶，其實只要有老師幫助學習者「看透」N2 背後的基礎道理，大部分可在 N4 基礎上破解。
１、獨門「紅綠燈教學法」：
Akira 老師為何具信心將 N2 句型傳授給 N4 學習者？貫穿整部課程的「紅綠燈」起了重大作用！【不採中譯→講解→例句】的傳統方式；而採【中譯（紅）→過門（黃）→印證（綠）→補充→例句】的漸層式教學法，使你輕鬆一登 N2 堂奧！
有在持續關注我的 YouTube 頻道的朋友們都一定清楚：Akira 老師重邏輯、用方法。每一部影片、每一門課程，若僅照本宣科，絕不推出！我的腦袋沒特別聰明，也不喜勤勞，也受過填鴨教學、死命強記的苦，但上帝眷顧我的特質，給我了「歸納、簡化、推導、邏輯」的腦袋，使我以它們為武器，讓學習有效率。這部「會 N4 就會 N2」乍看只是檢定句型專用課程，但它實在是我對語文學習的信仰內容寫照—即「把邏輯式學習帶給大家！」
我絕對深信：本課程不單幫助日檢考生的文法，也提供欲進修文法的朋友們，更豐富、更難忘、更有效率的語言學習態度與方式！跟著我在本課程不斷給您的體驗，可期待將這種精神應用在各種語言的學習！盼與您在我的九比一線上教育平台課程見面囉！祝您學習步步高昇！
謝謝老師的回覆，因為我上次的留言內容有被截斷，所以我再留言一次。 想請問AKIRA老師，之後會規劃日文N1的文法課程嗎？非常期待，謝謝您
AKIRA老師您好 我有購買AKIRA老師的「會N4就會N2!跨級學習大丈夫」&「恵受益整合天書」的課程。 這是我第一次購買日文的網路課程，非常喜歡老師的教學方式，有條理、不死板、好理解，真的受益良多。學日文文法，找AKIRA老師學就對了。
同學好，真的相當感謝你購買了我的兩門課程。能成為你的首位線上課程老師，感到相當榮幸。 也謝謝同學對該課程給予高度正面評價，祝福同學在學習日文的路上能持續向前、愈發進步唷！
Akira老師你好♡ 對不起打擾你 知道你很忙... 但如果有時間可以請 你幫我看看這幾個句子嗎 不知道差別在哪
謝謝老師抽空回答我的問題!!! 問題已經得到解決!! 非常感謝Akira 老師用簡單的說明讓我理解
同學不客氣。也感謝你購買課程，祝學習順心。
老師跟你請問一題： Q:専門家の予測＿＿＿景気は悪くなった A:1）に基づいて 2）に応えて 3）によって 4）に反して 答案是4)，為什麼1)不能選 謝謝!
~に基づいて這句型多用在後項有「創作」意味的詞，以表達「以...為基礎，而創作~」。本題後項沒這個意義的詞彙，所以不能使用本句型。 同學，現在為方便管理，課程內容日語問題，以後請至我的Facebook 粉絲專頁私訊詢問囉，謝謝。
老師，請問20-6裡例句2的いくら跟例句3裡的ぐらい該如何解釋?
Ｎ４有學過「いくら～ても」，いくら只是為強調ても。 本句型意義同ても，所以【硬要翻】的話，可說成「再」（即使再怎麼樣～） ぐらい以前學過是表程度，通常是用在個人感到「輕微」程度。 本句：聯絡「這種小事」
没有退款机制？
不好意思，因大陸地區系統建置以及影片推播需花費較多成本，因此不支援退費，請您見諒。 建議您在購買本課程前，先參考課程中的試看影片適不適合您再斟酌是否購買，以維護您的權益，謝謝。
第4單元時間點 4-1：～折（に） . ～折の 想問一下り是在外面還說漢字裡面
在漢字內
感謝老師 因為例句四 是在外面所以特別問一下
老師您好 想問關於第4.2及4.3的文法接續方式 原形動詞に際して 原形動詞にあたって 照理說助詞に前面要加動詞不是要加形式名詞嗎？ 謝謝老師
感謝同學購買課程。 你這個問題問得不錯，在Ｎ4、Ｎ５的確是可說助詞前應加名詞； 不過從Ｎ３起，這句話就漸次會有少許例外出現，而本句型就是如此。
老師你好，我剛學完50課就看到老師有這個課程。 請問如果跳過N3文法，如果將來要考N1會不會有影響?
同學，照你的情況目前應該是剛學雸Ｎ４，左右未來Ｎ１的因素有很多，特別是閱讀的速度與精準，所以單字量是優先問題。 本課程是考量欲效率學習Ｎ２句型的同學所設計，所以你若要極端的說完全不讀Ｎ３而考Ｎ１，當然不建議這樣作。
老師您好 請問目前買課程還有送折價卷嗎？
同學午安，因已過促銷期很久了，買單課贈折價券的活動已結束，目前只有維持四套全購的特惠價，謝謝支持。
老師您好 在5-1 かと思うと單元中 提到限制用法（不能用於自身） 但例句3卻有用於自身的感覺 這部分疑問想請教老師
同學晚安： 其實這句雖然有自己出現，但因為出現了受「他人影響」的受身形，算是有「外力介入」的，嚴格來說，不算是純用於自身的句子， 所以擺在第三句，因為它不像第一句和第二句那麼典型。
１、か是表示一種不知時間長短的不確定感，以強調時間經過之倉促。不可省略か，因為～と思うと......的意思是「一想到～就......」，意義完全不同。 ２、這樣的造句是可行的。
感謝老師答覆 原來後面的5-3單元有說明，現經老師解說，更加清楚了！
老師 你好 剛剛購買了 請問這課程 可以看幾次跟多久啊
潘同學新春快樂： 感謝購買本課程。 本課程一律無觀看次數及時數限制喔！
解說清楚明白
Good
很棒
念N2文法就靠這堂了
內容非常有幫助
sugoi
讚👍
老師教學講解得很清楚
アキラ先生かっけぇー
深入淺出，簡單易懂，不用死背文法意思太好了！
內容豐富，深入淺出，很好理解^^
非常好